บันทึกอนุทินครั้งที่ 4

EAED3207 Scince Experinces Management for Eariy Childhood

วิชา การจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน

อาจารย์ จินตนา สุขสำราญ

วันที่ 9 เดือน กันยายน พ.ศ. 2557

เวลาเรียน 08.30 : 12.20 (วันอังคาร เช้า ) กลุ่มเรียน 103

คณะศึกษาศาสตร์ โปรแกรมวิชาการศึกษาปฐมวัย

ชื่อ : นางสาวศิรดา สักบุตร (Sirada Sakbud) รหัสประจำตัว 5511200684

กิจกรรม (Employment) การนำเสนอ (Show )บทความ (Article) "วิทยาศาสตร์" (Science)

บทความ (Article)

  - บทความที่ 1 เรื่อง จุดประกายเด็กคิดนอกกรอบ "สนุกคิดกับของเล่นวิทยาศาสตร์"

    ของเล่นนั้นอยู่คู่กับเด็กทุกคน  ทั้งของเล่น (plaything)พื้นบ้านที่เกิดจากภูมิปัญญา(intellect) ไทยที่สืบทอดมาตั้งแต่สมัยโบราณ(immemorial)และของเล่นวิทยาศาสตร์ ที่กระตุ้นความสนใจในวิทยาศาสตร์ของเด็กใช้หลักการมาอธิบายได้ โดยการนำเอากระบวนการวิทยาศาสตร์พื้นฐาน  กิจกรรมสนุกคิดกับของเล่นวิทยาศาสตร์ เด็กๆจะได้ความสนุกสนาน และประสบการณ์ใหม่ๆการแสดงออก  และความคิดริเริ่มสร้างสรรค์นอกกรอบ  ในส่วนของวัสดุอุปกรณ์การเรียนการสอนนั้นหาได้ไม่ยากซึ่งสามารถหาได้จากวัสดุในท้องถิ่นวัสดุอุปกรณ์เหือใช้ในท้องถิ่น  เช่น ขวนน้ำพลาสติก  หลอดกาแฟ  แก้วกระดาษ  เพียงแค่ใช้กรรไกร ไม้บรรทัด  คัตเตอร์   กาว สกอตเทป ผสมกับกระบวนการจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ในเชิงเทคโนโลยีระดับประถมเข้าไปก็ออกมาเป็นของเล่นสนุกสนานต่างๆ  และสามารถอธิบายด้วยวิทยาศาสตร์ได้มากมาย การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ให้กับผู้เรียนนั้น  ครูสามารถจัดได้ทั้งในห้องเรีน นอกห้องเรียน  และในสถานการณ์(situation)ต่างๆ  ครูจะทำอย่างไรให้เด็กสนุกกับการเรียนรู้ ทำให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงกับความรู้ในชีวิตประจำวัน  สนใจโลกแห่งวิทยาศาสตร์ มีความอยากรู้อยากเห็นและต้องการศึกษาหาคำตอบนั้นๆ

  จุดประกายเด็กคิดนอกกรอบ "สนุกคิดกับของเล่นวิทยาศาสตร์"

    

  -  บทความที่ 2  เรื่อง ทำอย่างไรให้ลูกสนใจในวิยาศาสตร์

     วิทยาศาสตร์เป็นวิชาที่เด็กหลายคนปวดหัวและเบื่อ  แม้จะเป็นวิชาที่มีประโยชน์ก็ตาม ทำอย่างไรให้ลูกสนใจวิทยาศาสตร์

1.อ่านหนังสือการ์ตูนวิทยาศาสตร์  หนังสือวิทยาศาสตร์อาจดูน่าเบื่อสำหรับเด็กปฐมวัยในปัจจุบันมีการนำหนังสือวิทยาศาสตร์มาปรับปรุงทำให้ไม่น่าเบื่ออีกต่อไปมีภาพแทรกสอดที่สวยงาม น่าสนใจมากขึ้น  และมีการแทรกสอดการทดลองที่น่าสนใจไว้ และบ้างเล่มมีภาพน่ารักบางเล่มเป็นนิยายผจญภัย
2.การทำการทดลองง่าย  การหาหหนังสือเกี่ยวกับการทดลองทางวิทยาศาสตร์มาเป็นแนวทางในการฝึกการทดลองแบบง่ายๆที่สามรถฝึกทำได้ทีบ้าน

3.พาเข้าพิพิธภัณฑ์(museum)วิทยาศาสตร์แบบ interactive เป็นพิพิธภัณฑ์เชิงปฏิสัมพันธ์  หรือการให้ผู้ชมมีส่วนร่วมในการมีปฏิสัมพันธ์ทดลองและปฏิบัติ โดยเฉพาะชิ้นงานแบบ interactive ที่เน้นการมีส่วนร่วมของผู้เข้าชม โดยเฉพาะเด็กๆให้มีส่วนร่วมในการมี
ปฏิสัมพันธ์ในการทดลอง ปฏิบัติ เรียนรู้ด้วยตัวเอง

ทำอย่างไรให้ลูกสนใจวิทยาศาสตร์

  - บทความที่ 3 เรื่อง วิทย์ - คณิต สำคัญอย่างไรกับอนาคตของชาติ

    เป็นการรับรู้อย่างกว้างขวาง  การศึกษาปฐมวัย  คือ  การวางรากฐาน(foundation)การเรียนรู้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้การคิดตลอดชีวิต  สสวท.  ได้มีการสร้างกรอบมาตราฐานและคู่มือกรอบมาตราฐานการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์  และวิทยาศาสตร์ ปฐมวัย  โดยนำเสนอตัวอย่างการบูรณาการณ์กิจกรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้  และยังได้มีการจัดอบรมครู  และวิทยากรแกนนำ  เพื่อนำไปขยายผลทั้งนี้โรงเรียนทั่วประเทศจำนวนมากกว่าหนึ่งหมื่นแห่ง  และครูปฐมวัยเข้าร่วมอบรมแล้ว จำนวน  18,679 คน
 วิทย์ - คณิต สำคัญอย่างไรกับอนาคตของชาติ


  -  บทความที่  4 เรื่อง เมื่อลูกน้อยเรียนรู้วิทย์คณิตจากเสียงดนตรีบูรณาการวิทยาศาสตร์
      เมื่อลูกน้อยเรียนรู้คณิตวิทย์จากเสียงดนตรี(musical sound) บูรณาการกิจกรรมเพื่อสร้างนักวิทยาศาสตร์น้อยเมื่อส่งลูกเข้าเรียนอนุบาล พ่อ-แม่ คาดหวังอะไร ?.พ่อ-แม่หลายคนอาจต้องถามตัวเองใหม่ ปัจจุบันการเรียนรู้ระดับปฐมวัยสิ่งที่สำคัญคือ การสร้าง “เจตคติที่ดี” ในการเรียนรู้ของเด็กโดยผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้และกิจกรรมต่างๆ “โรงเรียนเริ่มนำวิธีการบูรณาการมาใช้ประมาณ 2-3  ปีการศึกษาแล้ว โดยใช้กิจกรรมเป็นตัวเชื่อมโยงวิชาต่างๆทั้งวิทย์ คณิต ภาษาไทย อังกฤษ  รวมทั้งอิสลามศึกษาด้วย”คุณครูภทพร  สุคนธพันธ์  จากสถานพัฒนาและเลี้ยงดูเด็กอ้อมอุ่น จังหวัด
ปทุมธานี เห็นว่า การเรียนการสอนในรูปแบบกิจกรรมบูรณาการนั้นสำหรับเด็กเล็กๆ สามารถนำไปใช้ได้ เพียงแต่ไปปรับให้เหมาะสมกับวัย และการเรียนรู้ในรูปแบบนี้จะติดตัวเด็กไปจนโต ฝังรากลึก การเรียนรู้ที่ทำให้เด็กมีความสุขเป็นเรื่องสำคัญ ซึ่งก็คือ เจนตคติ ดังนั้นต้องมีการสร้างกระบวนการขึ้น ครูจะต้องมีความตระหนักตรงนี้
 เมื่อลูกน้อยเรียนรู้วิทย์คณิตจากเสียงดนตรีบูรณาการวิทยาศาสตร์


  -  บทความที่  5 เรื่อง  การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
       สถาบันส่งเสริมการสอน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) เล็งเห็นความสำคัญของการพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ใน ระดับปฐมวัย จึงได้จัดทำแนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ปฐมวัยตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย 2546 ขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ครูปฐมวัยมีแนวทางที่ ชัดเจนในการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่ช่วยพัฒนาคุณลักษณะตามวัยของเด็กปฐมวัย ทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์และจิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญาตลอดจนพัฒนากระบวนการคิด กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ จิตวิทยาศาสตร์และแนวคิดเกี่ยวกับตนเองธรรมชาติและสิ่งต่างๆรอบตัวที่สำคัญ รวมถึงการเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนในระดับประถมศึกษา โดยเป็นไปตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546 และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้การศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544  แนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ปฐมวัยตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2546 เป็นชุดเอกสารที่ประกอบไปด้วย 3 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 กรอบมาตรฐานการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ปฐมวัย ส่วนที่ 2 สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ปฐมวัย และส่วนที่ 3 การออกแบบกิจกรรมบูรณาการวิทยาศาสตร์ปฐมวัย

การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

การนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน   -  เราสามารถนำบทความที่เรารับฟังไปใช้บูรณาการกับการเรียนการสอนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ได้

การประเมิน

 การประเมินตนเอง

    - มีการจดบันทึกงานตามที่อาจารย์สอน มีไม่ตั้งใจฟังในบ้างครั้ง ความเข้าใจในเนื้อหามีเข้าใจบ้างไม่เข้าใจบ้าง มีการร่วมตอบคำถามในกิจกรรมที่อาจารย์ สอนในชั้นเรียน

การประเมินเพื่อนๆ 

   - เพื่อนๆมีการร่วมการตอบคำถามกิจกรรมที่อาจารย์ถามในห้องเรียนแต่เพื่อนบ้างคนก็ไม่มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม การออกไปนำเสนอบทความเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ และมีการถามตอบเพื่อนเพื่อสรุป บทเรียนและทดสอบความเจ้าใจของเพื่อนในชั้นเรียน

การประเมินอาจารย์ผู้สอน

   -  อาจารย์มีการให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนในรายวิชา โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนมีบทบาทในการที่จะกล้าที่จะแสดงออก การที่จะนำเสนองานหน้าชั้นเรียน และให้อาจารย์คอยเสนอชี้แนะแนว ทางเพิ่มเติม

คำศัพท์ที่ได้จากการเรียนในวันนี้

  - ของเล่น (plaything)

  - ภูมิปัญญา(intellect)
  - โบราณ(immemorial)
  - สถานการณ์(situation)
  - พิพิธภัณฑ์(museum)
  - วางรากฐาน(foundation)
   - เสียงดนตรี(musical sound)